1. Objetivos de la Aplicación.
El objetivo general de los cursos previstos en el Programa es facilitar la inserción de la población beneficiaria en el mercado formal de trabajo, así como promover la reinserción educativa como elementos sustantivos para la integración social. Los objetivos específicos son:
|
a). |
Contribuir a desarrollar en el/la joven una "cultura del trabajo formal" que le permita la incorporación de hábitos y actitudes acordes con el ambiente laboral, el relacionamiento con los superiores, los pares y los clientes, la adaptación a situaciones nuevas y la resolución creativa de problemas. |
| b). |
Identificar y fortalecer las potencialidades del/la joven para la búsqueda y la inserción ocupacional, apoyarlo/a en la definición de un proyecto educativo - ocupacional, elevar el nivel de autoestima y contribuir a mejorar la fluidez y seguridad en las comunicaciones interpersonales. |
| c). |
Lograr la semicalificación de jóvenes en ocupaciones generales u oficios específicos acordes con las características, nivel de habilidades potenciales y preferenciales de los/las participantes, impartiendo capacitación en áreas que presenten posibilidades de inserción laboral. |
| d). |
Poner
en práctica los contenidos impartidos en la capacitación recibida,
e |
| e). |
Promover el retorno al sistema educativo formal y acompañar el proceso el reencuentro con el aprendizaje. |
| f). |
Ampliar las posibilidades de los/las jóvenes con más dificultades
para emplearse, otorgándoles las oportunidades de las que carecen por su
falta de apoyo y aporte familiar. |
1.-
Los distintos CURSOS estarán
destinados a jóvenes de ambos sexos, de escasos recursos, con bajo nivel
de formación, que presentan mayores dificultades para insertarse en el
mercado laboral y con poca o nula experiencia formal de trabajo.
Los/las beneficiarios/as para ser acreditados por el Programa en su condición de tales, deberán satisfacer los siguientes requisitos generales:
-
-
Proceder de hogares con bajos ingresos, y/o afectados por situaciones de deterioro socioeconómico (desocupación , empleos precarios, etc)1.
-
Para los cursos C3 se podrá habilitar la participación de jóvenes de hasta 29 años (inclusive), que no hayan tenido experiencia de trabajo formal estable.
-
Que no hayan aprobado 6to de secundaria o UTU (C1 y C2) y para los C3 3er año de Ciclo Básico. En los C3 el 25% de los jóvenes podrá superar ese nivel educativo, aunque se debe justificar la derivación de acuerdo a otros indicadores socioeconómicos y de necesidad personal.
-
Con las siguientes prioridades: padres o madres; jefes de familias; desertores del sistema educativo formal; repetidores de tres o más años; jóvenes que asistan a los cursos de formación de adultos de la ANEP.
-
Con una representación aproximada del 50% por sexo para el total del Llamado, y procurando un equilibrio entre Montevideo e Interior.
Considerados los criterios de elegibilidad mencionado jóvenes potencialmen
-te
elegibles para participar de cualquiera de los cursos del Programa no podrán
ser discriminados por razones étnicas, religiosas, políticas o de
cualquier otra naturaleza.
La
ECA podrá establecer requerimientos mínimos o máximos para los
participantes, siempre que se ubiquen dentro de la población objetivo antes
definida y que resulten fundamentados en las características propias del
curso. No se aceptarán aquellos requisitos cuyo propósito sea contar con
un grupo de jóvenes más capacitado o de mayor edad.
* La UCP ha diseñado un Instructivo de Selección que pondera para este item tres indicadores en forma especial: integración del hogar (índice de hacinamiento), ocupación e ingreso.
La UCP podrá derivar un 40% de jóvenes con nivel educativo inferior al que la ECA solicita, fundando la derivación en el desempeño personal del joven, antecedentes laborales u otros indicadores que a su juicio validen la decisión.
3. Características de la Capacitación.
El
diseño técnico pedagógico de los curso se dirige
a mejorar las condiciones de aprendizaje, promover el retorno al
sistema educativo y las posibilidades de inserción y estabilidad laboral
de los/as beneficiarios/as.
| a). |
Las características del curso y sus contenidos serán propuestos por las
ECAs en respuesta a las demandas de empresas concretas,fehacientemente
comprobadas. Las propuestas podrán estar referidas a cualquier rama de
actividad y a cualquiera de los sectores económicos. |
| b). |
Se espera que a través de los diversos cursos los/las beneficiarios/as adquieran los conocimientos, destrezas, actitudes, valores y hábitos necesarios para el ejercicio de la ocupación, la inserción y estabilidad en el mundo del trabajo. |
| c). |
Las actividades de inserción laboral que los jóvenes realizarán directamente en las empresas, estarán de acuerdo al marco normativo vigente,pudiendo hacer uso de los mecanismos previstos por la Ley Nº 16.873 y su Decreto Reglamentario. |
| d). |
Asimismo, el Programa prevé el reconocimiento de las reinserciones educativas en el sistema educativo formal que se produzcan como consecuencia de asistir al curso. |
| e). |
Todos los cursos del Programa serán gratuitos para sus beneficiarios /as. |
| f). |
La propuesta técnico pedagógica del curso deberá corresponder a las características de la población objetivo, por lo que se tendrán en cuenta en la evaluación las que utilicen modalidades que hayan demostrado efectividad en el trabajo con dicha población. |
| g). |
La ECA será responsable de instrumentar los mecanismos de seguimiento y apoyo que considere adecuados a la complejidad de cada Módulo y a las características de los beneficiarios. Las acciones a adoptar (vgr.: apoyo extracurricular al joven, visitas a su domicilio, reuniones con los familiares, resolución de problemas de guardería, etc.), deberán ser coordinados con el supervisor de la UCP. |
| h). |
Al finalizar el Curso, PROJOVEN entregará a los jóvenes un Certificado del Programa correspondiente a su participación en el mismo, en un evento organizado conjuntamente con la ECA, y en el cual se describirán las destrezas y habilidades adquiridas. Los participantes que no logren finalizar el curso recibirán una constancia de asistencia a los Módulos que hubieren cursado regularmente. |
4. Estructura de los Cursos.
A. Presentación.
El
Programa PROJOVEN instrumenta sus acciones de capacitación a través de
diversos tipos de cursos con sus respectivos MÓDULOS acumulables, cuyos
objetivos, características técnicas y pedagógicas y especificaciones
operativas se detallan a continuación.
El
orden en que se presentan los Módulos no indica una secuencia obligatoria. La
articulación entre los MODULOS
quedará al criterio pedagógico de la ECA y será considerada para
evaluar la calidad de la oferta. Incluso podrá presentarse un programa
integrado que no establezca horas diferenciadas para cada Módulo, en tanto se
respeten los objetivos y las cargas horarias totales correspondientes a cada
tipo de curso definidas por las Bases (excluido el módulo de Inserción
Laboral).
El
Programa prevé la realización de SEIS tipos de MÓDULOS,
cuya combinación posibilita la presentación de tres tipos básicos de
cursos (C1, C2, C3) en sus distintas variantes.
| MÓDULO : |
TFL - Taller de Formación Laboral (hasta 140 horas) este módulo integra para los cursos C1 dos componentes el TOOV y un Componente de Capacidades Transversales integrado por Comunicación , Atención al Cliente e Informática y aquellas otras que la ECA crea conveniente incluir. |
| MÓDULO : |
TOLS- Taller de Orientación Laboral y Social (hasta 50
horas y de hasta 70 horas en los cursos multiáreas en donde deberá, además,
incluir instancias de diagnóstico, seguimiento y apoyo a las CE ).
|
| MÓDULO : |
CE- Capacitación Específica, en un área específica o en múltiples (máximo de 200 Hs). |
|
MÓDULO : |
APE-
Aprendizaje en la Empresa
(de 40 a 80 horas del joven en la empresa). |
|
MÓDULO : |
CC- Capacitación Complementaria (máximo de 150 Hs). |
|
MÓDULO : |
SILA- Inserción Laboral Apoyada (hasta 20 hs, - Taller de ILA). |
B.
Tipos de Curso de acuerdo a combinaciones de módulos.
· Tipo de Cursos C1
Los
cursos C1 integran un módulo de Taller en Formación Laboral que no podrá
superar las 120 horas. El Taller integra dos componentes formativos
interrelacionados: Taller de Orientación Ocupacional y Vocacional y Componente
de Capacidades Transversales (Informática, Atención al Cliente y
Comunicaciones).
Todos
los cursos de PROJOVEN incorporan el módulo de inserción laboral apoyada.
En
la modalidad C1 se desarrollan cursos de
corta duración, especialmente en aquellas áreas ocupacionales en las
cuales las Entidades de Capacitación entiende que el número de horas son
suficientes. Ejemplos típicos son los cursos en las áreas de supermercado y ventas,
salvo que requieran de algún componente específico que justifique una carga
mayor.
Los cursos C1 admiten dos modalidades de ejecución en función de que incorporen el módulo de aprendizaje en la empresa o no. Estas modalidades se identifican con las letras A ó B.
| C1 |
Taller de Formación Laboral (TFL) | SILA |
|
C1 – B |
Taller de Formación Laboral (TFL) |
AP. Empresa |
SILA |
· Tipo de Cursos C2
Los
cursos C2 incorporan un módulo de Taller de Orientación Ocupacional y
Vocacional (TOOV) de hasta 50 horas –que puede ser de hasta 70 horas en
los cursos multiáreas-, y un módulo de
Capacitación Específica (CE), en un área específica o en
múltiples (máximo de 200 Hs).
El
Taller
de Orientación Ocupacional y Vocacional prioriza
la identificación de áreas de interés de los participantes, derivación a
la capacitación y seguimiento de los procesos personales durante las
Capacitación Específica.
Las
ECAs deberán identificar en el mercado de trabajo las demandas de recursos
humanos
y la predisposición a cubrirla con la incorporación de jóvenes de
la población-objetivo del Programa; así como las características de las
calificaciones demandas. A partir de esta detección de necesidades y
perfiles de la/as ocupación/es
diseñarán su oferta de Capacitación
Especifica, de forma tal que la capacitación ofrecida responda a las
características detectadas.
El
total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las 200 horas.
Los
objetivos, contenidos, actividades, perfil de los docentes y equipamiento
propuesto por las ECAs para la CAPACITACIÓN ESPECIFICA, deberán tener en
cuenta y responder lo más adecuadamente posible a los requerimientos que
las empresas formulan al contratar sus recursos humanos.
Como
todas las modalidades de cursos de PROJOVEN, los cursos C2 incorporan el módulo
de inserción laboral apoyada.
Los
cursos C2 admiten dos modalidades de ejecución en función de que
incorporen el módulo de aprendizaje en la empresa o no. Estas modalidades
se identifican con las letras A o B.
Los cursos C2 pueden presentarse en la modalidad Multiáreas.
| C2 – A |
T |
CE |
SILA |
|
C2 – A Multiáreas |
TOOV |
SILA |
||
|
CE |
CE |
CE |
||
| C2 –B | TOOV | CE | APE | SILA |
| C2- B Multiáreas | TOOV | A |
SILA | ||
| CE | CE | CE | |||
· Tipo de Cursos C3
Es
una modalidad diseñada para los jóvenes con necesidades de formación. A
los módulos de capacitación específica y al Taller de
Orientación Ocupacional y Vocacional (TOOV), se agregan módulos
de formación complementaria destinados a fortalecer la capacitación
recibida mejorando aspectos tales como la lecto – escritura y las
habilidades de relación personal y social.
Incluye
los siguientes módulos:
|
· |
Hasta
200 horas de Capacitación Específica |
|
· |
Hasta
50 horas de Taller de Orientación Ocupacional y Vocacional |
| · |
Hasta
200 horas de Taller de Capacitación Complementaria. |
|
· |
Hasta de 40 a 80 horas de aprendizaje en la empresa por joven, destinadas al seguimiento de un plan de aprendizaje que debe ser incluido en la oferta. |
|
· |
Como las otras modalidades, también incorpora el módulo de inserción laboral apoyada. |
Los
cursos C3 pueden presentarse en la modalidad Multiáreas.
| C3 |
TOOV |
CE | APE | CC | SILA |
|
C3 |
TOOV | APE | CC | SILA | ||
| CE |
CE |
CE | ||||
C.
Tipos de Curso de acuerdo a la existencia de aprendizaje en la empresa.
Los
tipos de cursos C1 y C2 admiten dos modalidades de ejecución en función
de que incorporen el módulo de aprendizaje en la empresa o no. Estas
modalidades se identifican con las letras A ó B.
El
módulo de aprendizaje en la empresa tiene por objeto profundizar y
ampliar los conocimientos aprendidos en la Capacitación Específica y el
Taller de Orientación Ocupacional y Vocacional, así como realizar una práctica
en un espacio real de trabajo que le permita aplicar y desarrollar
habilidades, conocimientos y actitudes
requeridas.
El
total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las 80 horas de
práctica por joven,
destinadas al seguimiento de un plan de aprendizaje que debe ser incluido
en la oferta.
El
MODULO requiere la presentación de un Plan de Aprendizaje en la Empresa.
La oferta deberá contener la información referida a la metodología
prevista para posibilitar el cumplimiento de los objetivos formativos
dentro de un espacio de trabajo real así como las instancias de
seguimiento sean individuales o grupales.
D.
Cursos en Modalidad Multiáreas
Los
cursos C2-A, C2-B y C3, podrán presentarse en la modalidad multiáreas,
consistente en que la Capacitación Específica se realizará en diversas
áreas ocupacionales. Para ello la ECA podrá presentar, en un mismo curso
distintas áreas de capacitación específica de acuerdo a las
posibilidades detectadas en
el mercado laboral. Por lo cual podrá distribuir a los jóvenes en varios
cursos que ella brinde no correspondientes a Projoven, o subcontratar
lugares en otras instituciones en las que se realicen las distintas CE
establecidas en la oferta.
La
ECA que presente un curso multiáreas será responsable
de:
| a) |
gestionar educativa y administrativamente el conjunto de la intervención,
siendo la única responsable de la oferta y del contrato; |
|
b) |
realizar directamente el TOOV, el seguimiento de CE y de
APE (si incluye el módulo), así como la ILA; el TOOV deberá diseñarse
de tal forma que se ejecute simultáneamente durante todo el período que
duren las CE. |
|
c) |
detallar claramente los objetivos, contenidos y metodología a implementar
para el diagnóstico y derivación de los jóvenes a las distintas CE, el
seguimiento y apoyo al proceso personal durante la capacitación (abordaje
de dificultades de grupo, integración, relacionamiento, etc). |
|
d) |
realizar o subcontratar la capacitación en varias áreas ocupacionales. |
La
ECA que ofrezca un curso multiáreas deberá indicar las CE que lo
componen, la institución donde los realizará, el programa (especificando
objetivos, metodología, contenidos, docentes, equipos a utilizar y la
carga horaria) y el calendario de ejecución. Para cada CE propuesta la
oferta deberá incluir un mínimo de tres posibilidades de inserción
laboral en el área respectiva.
Si por razones ajenas a su voluntad o atendiendo al mejor interés de los beneficiarios la ECA quisiera incluir un CE no previsto entre los incluidos en la oferta, éste deberá contar con la aprobación de la UCP. No será obligatorio que todos los beneficiarios realicen un CE. Se pagarán sólo aquellas CE finalizadas.
5. MÓDULOS DE LOS CURSOS
A.
Módulo TALLER DE FORMACIÓN LABORAL (TFL)
a.- Propósito
Se
busca que los jóvenes desarrollen y fortalezcan habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores necesarios para alcanzar niveles de
empleabilidad y desempeño laboral acordes a las posibilidades de inserción
laboral identificadas. Este módulo pretende integrar a los contenidos
previstos en el Taller de Orientación Ocupacional y Vocacional
acompañados de capacidades transversales demandadas para las
ocupaciones que se desea apoyar su inserción, de modo de mejorar el
perfil de egreso de los jóvenes.
Dentro
de las capacidades transversales se entiende como imprescindible la
formación en capacidades de comunicación y manejo de lenguaje de símbolos,
traducidos en la currícula de Atención al cliente e Informática Básica.
b.- Caracterización
Duración:
El total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las 120 horas
incluyendo los contenidos correspondientes a ambos componentes (TOOV
y Capacidades Transversales).
Este
módulo se prevé para los cursos C1 en sus dos modalidades A y B. Integra
dos
componentes formativos interrelacionados:
Taller
de Orientación Ocupacional y Vocacional y Componente de Capacidades
Transversales (Informática, Atención al Cliente y Comunicaciones).
Las
finalidades del módulo son:
|
§ |
Apoyar
a los jóvenes en la toma de decisiones educativo ocupacionales y
fortalecer su autoestima y confianza en sí mismos en el marco del
desarrollo personal. |
|
§ |
Promover
el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes demandados por los
actuales cambios en la organización del trabajo. |
|
§ |
Apoyar
la incorporación de una cultura de
trabajo formal. |
|
§ |
Facilitar
la exploración de las
decisiones vocacionales y de capacitación para el trabajo. |
|
§ |
Informar
sobre el mercado de empleo, sus exigencias, características
y oportunidades. |
|
§ |
Brindar
información y capacitar a los/las jóvenes sobre derechos y deberes de
los trabajadores. |
|
§ |
Aportar
instrumentos para la búsqueda de empleo. |
|
§ |
Realizar
un seguimiento individual para apoyar la definición de objetivos
educativo- ocupacionales de cada participante. |
|
§ |
Capacitar a los jóvenes en herramientas informáticas básicas que les permitan manejar elementos simbólicos de tipo tecnológico. |
| § |
Capacitar en Comunicación y Atención al Cliente que mejoren su desempeño personal en las diversas situaciones que hacen el encuadre laboral. |
En
todos los casos la ECA deberá prever el refuerzo de conocimientos básicos
como lectoescritura, cálculo y habilidades de comunicación a través de
los contenidos desarrollados en el Taller.
En
relación al componente de Capacidades Transversales se entiende
fundamental promover la integración de estos instrumentos básicos
demandados por el mercado laboral a la currícula del taller promoviendo
el abordaje integral de la
propuesta formativa.
Se preferirán las propuestas que utilicen técnicas participativas e incluyan espacios de orientación individual. La modalidad pedagógica del Taller deberá corresponder a las características de la población objetivo.
B.
Módulo TALLER DE ORIENTACIÓN OCUPACIONAL Y VOCACIONAL (TOOV)
a.-
Propós
Se
busca que los jóvenes desarrollen y fortalezcan habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores necesarios para alcanzar niveles de
empleabilidad y desempeño laboral acordes a las posibilidades de inserción
laboral identificadas.
Los
propósitos principales del módulo:
| a) |
Fortalecer las habilidades, conocimientos y actitudes necesarios para el logro de niveles de empleabilidad y permanencia laboral. |
| b) | Colaborar en el proceso de transición al mundo del trabajo y a un empleo formal. |
|
c) |
Facilitar y orientar a los/las jóvenes en la toma de decisiones
educativo - ocupacionales, promoviendo la incorporación al sistema
educativo formal. |
|
d) |
Identificar los intereses de los/as participantes y realizar las derivaciones de acuerdo áreas ocupacionales (Para cursos multiáreas). |
b.- Caracterización
Duración:
El total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las 50
horas. En los cursos multiáreas el taller podrá tener una duración
total de hasta 70 horas, asignándole horas
a la identificación de áreas de interés de los participantes,
derivación a la capacitación y seguimiento de los procesos personales
durante las CE.
Este
módulo se integra como componente
del Taller de Formación Laboral previsto para los cursos C1 en sus dos
modalidades (A y B) y como módulo
obligatorio en las demás tipos de curso.
Las
finalidades del módulo son:
|
§ |
Apoyar
la incorporación de una cultura
de trabajo formal. |
| § |
Facilitar
la exploración de las
decisiones vocacionales y de capacitación para el
trabajo. |
| § |
Informar
sobre el mercado de empleo, sus exigencias, características
y oportunidades. |
| § |
Promover
el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes demandados por
los actuales cambios en la organización del trabajo. |
| § |
Aportar información y capacitar a los/las jóvenes sobre derechos y deberes de los trabajadores. |
| § | Aportar
instrumentos para la búsqueda de empleo. |
|
§ |
Realizar un seguimiento individual para apoyar la definición de objetivos educativo- ocupacionales de cada participante promoviendo el reingreso al sistema educativo formal. |
|
§ |
Apoyar
a los jóvenes en la toma de decisiones educativo ocupacionales y
fortalecer su autoestima y confianza en sí mismos. |
En
todos los casos la ECA deberá prever el refuerzo de conocimientos básicos
como lectoescritura, cálculo y habilidades de comunicación a través
de los contenidos desarrollados en el Taller.
Para
los Cursos C2 y C3, parte de
los contenidos del TOOV podrán incluirse en el Plan de Apoyo al
Aprendizaje Práctico en la Empresa que se solicita en el Módulo de
Aprendizaje en la Empresa, de modo de recoger las experiencias prácticas
y mejorar la frecuencia de la relación ECA - pasante, contemplando que
algunos de los contenidos buscan aprestar actitudinalmente al/la joven.
Para los cursos multiáreas, los contenidos del TOOV deberán incluir instancias de diagnóstico, identificación y derivación a las áreas de CE indicadas en la oferta así como establecer seguimiento individual de los procesos formativos asignados en la CE. Para lo cual la ECA dispone de hasta 20 horas adicionales que deberá justificar debidamente.
C. Módulo Capacitación Específica (CE)
a.-Própósito
Los/las
jóvenes participantes del MÓDULO recibirán una capacitación
intensiva capaz de dotarlos/as de habilidades y destrezas básicas
requeridas para el desempeño de una actividad en oficios u ocupaciones
para los que exista posibilidades
de inserción laboral.
b.- Caracterización:
Duración:
El total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las
200 horas.
Las
ECAs deberán identificar en el mercado de trabajo las demandas de
recursos humanos y la
predisposición a cubrirla con la incorporación de jóvenes de la
población-objetivo del Programa; así como las características de las
calificaciones demandas. A partir de esta detección de necesidades y
perfiles de la/as ocupación/es diseñarán su oferta de CAPACITACIÓN ESPECIFICA, de forma
tal que la capacitación ofrecida responda a las características
detectadas.
Deberán explicitarse las referencias que permitan constatar de manera fundada (nómina de empresas interesadas y análisis prospectivos) la existencia de demandas específicas de mano de obra en las áreas en las que se propone capacitar.
Los
objetivos, contenidos, actividades, perfil de los docentes y
equipamiento propuesto por las ECAs para la CAPACITACIÓN ESPECIFICA,
deberán tener en cuenta y responder lo más adecuadamente posible a los
requerimientos que las empresas formulan al contratar sus recursos
humanos.
Las
ECAs deberán presentar los contenidos ordenados en una secuencia que
facilite el aprendizaje de los/las beneficiarios/as y obedezca a
criterios pedagógicos acordes con las características de la población
objetivo.
Los
materiales, insumos y equipamientos destinados a la CAPACITACIÓN ESPECÍFICA
deben ser lo más similares posible a los utilizados por las empresas
que manifestaron demandas de mano de obra y permitir siempre una práctica
intensiva. En los casos que la ECA así lo entienda, podrán utilizarse
las propias instalaciones de las empresas para el desarrollo de la
capacitación.
Dado
el carácter eminentemente práctico de la capacitación a brindar,
deberá asegurarse que todos/as los/as participantes puedan aprender el
manejo del equipamiento y el uso de materiales, atendiendo especialmente
al logro de una relación óptima entre beneficiarios y equipos
disponibles.
La
ECA deberá asegurar la asignación de tareas a todos los/las
beneficiarios/as en todo momento así como las mismas oportunidades de
entrenamiento. Si la ECA dispusiera de un equipamiento menor al óptimo
podrá plantear modalidades rotativas siempre y cuando demuestre que
esta modalidad garantiza una práctica suficiente.
Multiáreas: La ECA podrá diseñar un curso con múltiples áreas de capacitación específica en relación a una misma rama ocupacional Ej: Gastronomía y Hotelería (Mozo, Gastronomía, Atención al Cliente y Recepción Hotelera, etc) o que refieran a diferentes oficios por Ej: Soldadura, Peluquería y Talabartería). En estos casos la ECA podrá derivar para capacitación específica a jóvenes a otras instituciones que dictan estas especialidades o incorporarlos a cursos regulares de la propia ECA en diferentes áreas, tal como se establece en el apartado 5 del presente capítulo.
D. Módulo APRENDIZAJE EN LA EMPRESA (C1-C2 - C3)
a-.
Propósito
Este
módulo tiene por objeto profundizar y ampliar los conocimientos
aprendidos en la Capacitación Específica y el Taller , así como
realizar una práctica en un espacio real de trabajo que le permita
aplicar y desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes
requeridas.
b.-
Caracterización:
Duración:
El total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las
80 horas de práctica por joven,
destinadas al seguimiento de un plan de aprendizaje que debe ser
incluido en la oferta.
El
MODULO requiere la presentación de un Plan de Aprendizaje en la
Empresa. La oferta deberá contener la información referida a la
metodología prevista para posibilitar el cumplimiento de los objetivos
formativos dentro de un espacio de trabajo real así como las instancias
de seguimiento sean individuales o grupales.
La
ECA podrá asignar hasta 80 horas de trabajo técnico para la gestión
de este módulo a través de: reuniones de seguimiento, entrevistas
personales con los jóvenes, visitas a las Empresas y coordinación con
los supervisores. Cuando sea posible se recomienda recurrir a tutores en
las Empresas, que apoyen la realización del Plan de Aprendizaje de cada
joven.
Se
recomienda apoyar el diseño del presente módulo en el documento guía
editado por PROJOVEN a efectos de lograr un nexo armónico entre este módulo
y el total del curso de capacitación laboral, el Plan
de la Aprendizaje debe cumplir con las condiciones que a
continuación se detallan:
Las
ECAs deben acompañar su propuesta
de la información necesaria sobre las empresas donde se
desarrollará este módulo y el Plan de Aprendizaje establecido. Se
entiende que este contendrá un detalle de objetivos y procedimientos
tendientes al logro de los resultados pero que será ajustado durante la
ejecución del curso de acuerdo al perfil de los jóvenes y las
necesidades de formación.
La
ECA podrá designar un Guía de
Práctica, que actuará como apoyo directo del
joven, siendo el nexo entre éste y la empresa, y teniendo
a su cargo la implementación del programa.
Podrá trabajar con los pasantes en forma individual y grupal de
acuerdo a las actividades previstas.
Puede
plantearse también que el Instructor
podrá integrar el plantel docente de
la ECA, reforzando así el trabajo de acompañamiento y apoyo.
La ECA es responsable por el cumplimiento del programa trazado para el módulo. La ECA podrá reemplazar una o más empresas originariamente contactadas, con la correspondiente autorización de la UCP.
E. Módulo CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA (C3)
a-
Propósito
Este
Módulo exclusivo para el C3, está dirigido a reforzar aspectos
identificados como imprescindibles para el logro de la inserción
laboral, en jóvenes que presenten una situación crítica
de exclusión social y déficits importantes de formación.
En
este entendido la ECA deberá formular su propuesta de Capacitación
Complementaria atendiendo a las necesidades de formación de los
posibles participantes a la vez que abordar aspectos específicos de
orden personal y social, que no sea posible tratar en el TOOV.
La
Capacitación Complementaria deberá desarrollarse con un enfoque
teórico –práctico atendiendo a apoyar a los/las jóvenes en forma
personal cuando así lo requieran. En los aspectos referidos al refuerzo
de la lectoescritura y el cálculo se preferirán aquellas propuestas
que desarrollen la capacitación complementaria relacionada con los
demás módulos y componentes del Curso.
Se tratará en todo momento de orientarla al fortalecimiento de
conocimientos, habilidades y destrezas requeridos por el joven en su
vida cotidiana en relación con el empleo.
Se
promoverá especialmente la reinserción educativa formal así como la
validación de los aprendizajes a través de los mecanismos establecidos
por el sistema educativo formal a estos efectos.
b.-
Caracterización:
Duración:
El total de horas asignadas a este módulo no podrá superar las 150 hs.
La
ECA deberá presentar una propuesta orientada a apoyar a los jóvenes en
sus déficits de formación personal y social y de conocimientos básicos
que se reconocen como comunes a la población objetivo de los C3 en
relación con el mundo del empleo.
Los
jóvenes deberán haber alcanzado, al finalizar el Curso, niveles aceptables en el manejo de: cálculos básicos,
habilidades de comprensión lectora, lectura corriente y expresiva,
expresión escrita, aspectos de presentación, prolijidad y orden,
capacidades de comunicación interpersonal, manejo de documentación y
otras que a criterio de la ECA se consideren como pertinentes a la
ocupación.
La
ECA debe prever el abordaje de temáticas y situaciones especificas
referidas a aspectos actitudinales y comportamentales que se detecten en
el grupo y en los/las jóvenes para ser abordados en forma individual o
grupal.
Una vez derivados los jóvenes al Curso y luego de un diagnóstico del grupo la ECA podrá actualizar el programa presentado en la oferta, elaborando un plan detallado de actividades que deberá ser aprobado por la supervisión.
F. Módulo SEGUIMIENTO INSERCIÓN LABORAL APOYADA
a- Propósito
La
finalidad del Módulo es asegurar la inserción laboral para los/las jóvenes beneficiarios del Programa.
b- Caracterización:
Duración: La ECA podra diseñar ACTIVIDADES de seguimiento y apoyo de hasta 20 horas de taller para el logro del objetivo de INSERCIÓN laboral y/o reinserción educativa (TILA).
ILA: 3
meses y 1 día (momento en el cual finaliza el período de prueba y se
adquiere derecho a Indemnización por Despido). Para las ocupaciones de
tipo zafral se considerarán 3 meses de aportes sociales en un total de
7 meses. Asimismo, se considerará permanencia en el puesto de trabajo
equivalente a una inserción laboral, cuando se apliquen cualesquiera de
las modalidades de pasantías previstas por la Ley Nº 16. 783, por un
periodo que corresponda a tres meses cumplidos de contratos firmados por
un mínimo de siete meses.
Se
considerarán reinserciones educativas aquellas situaciones de jóvenes
que hubieran abandonado el sistema educativo y retomen formalmente sus
estudios en un período sostenido de más de 3
meses a partir del apoyo de la ECA. En caso de aquellos que deban
materias se considerará el logro del objetivo si completan el año
curricular.
Régimen:
Se
exige un mínimo de inserciones laborales del 45% de los jóvenes del
cupo contratado (9 jóvenes
por cada grupo de 20, ver VII.1 para otras unidades grupales). Por lo
tanto, toda oferta para dictado del curso deberá acompañarse de la
correspondiente propuesta de INSERCIÓN LABORAL APOYADA en el mercado formal (“Listado Tentativo de Empresas
en las que se insertarán los/las jóvenes”).
Se
deberá dar seguimiento y apoyo
al/la joven durante la inserción, para lo cual la ECA deberá prever el
apoyo para todos los beneficiarios durante el período de inserción
laboral.
Para
el trabajo efectivo contará con hasta 20 horas de taller destinadas al
diseño e implementación de una estrategia personal de inserción
laboral y permanencia en el trabajo. En esta instancia se retomarán y
fortalecerán los objetivos educativos planteados durante el TOOV
promoviendo el logro de las metas de reinserción educativa y de
finalización de años lectivos en relación con aquellos participantes
que tengan materias previas.
Será
responsabilidad de la ECA buscar información actualizada, realizar
investigaciones, estudios de demanda de recursos humanos jóvenes,
contactos y acuerdos con las empresas privadas del medio para
identificar las alternativas de ocupación y obtener la inserción
definitiva del porcentaje de jóvenes establecido para el curso.
La
presentación de la propuesta del curso deberá acompañarse de un
informe sintético con las conclusiones sobre alternativas de colocación
de mano de obra juvenil y de un Listado Tentativo de Empresas en las que
se insertarán los/las jóvenes al finalizar su capacitación. La
finalidad de este informe es la de comprobar la instrumentación con que
cuenta la ECA para atender las exigencias de este Módulo.
Las
ECAs dispondrán de un plazo de hasta
90 días, luego de finalizadas las actividades del Módulo
anterior al de Inserción Laboral (contemplando además el tope máximo
por tipo de Curso), para dar inicio al cumplimiento del porcentaje obligatorio
establecido de inserciones definitivas. Para comprobar
las inserciones
realizadas las ECAs deberán
presentar la documentación que lo acredite.
Finalizada
la capacitación, o el módulo de Aprendizaje en la Empresa en caso que
correspondiere, la ECA iniciará el apoyo y seguimiento de todos los jóvenes
del grupo en forma a la vez grupal y personalizada-, tendiente a la
obtención y mantenimiento de un empleo formal. Iniciada la inserción
acompañará el desempeño del joven en el cargo, asistiéndolo en la
superación de las dificultades e interactuando con la empresa para
conocer la valoración que ella hace sobre la actuación y preparación
del joven. La UCP, por su lado, podrá realizar las acciones de
verificación que estime pertinentes.
Se
aceptarán inserciones laborales en áreas ocupacionales diferentes a la
de la capacitación.
En
los casos de capacitación para ocupaciones en los complejos hortícolas,
frutícola, apícola, lanero y forestal, con una dinámica de ingreso
claramente zafral, la ECA
deberá fundamentarlo exhaustivamente en la oferta, y deberá preverse
en la firma del contrato ésta excepcionalidad al régimen de inserción
laboral. No se aceptarán inserciones zafrales en ocupaciones distintas
al área para el cual se realizó la capacitación. En consideración al
carácter zafral de la ocupación, la UCP podrá autorizar cambios en
los plazos de inicio del Módulo, o de la periodicidad e intensidad
horaria del curso.
Se aceptarán inserciones laborales en organismos públicos en los siguientes casos:
| a) | para jóvenes con algún tipo de discapacidad, |
| b) |
jóvenes egresados del INAME o establecimientos que dependan del mismo |
| c) |
cuando el ingreso se realice por concurso. En virtud que la ley 16.095 y el Artículo 65 del Código del Niño contemplan la obligatoriedad del Estado de incorporar esta población en caso de que se produzcan vacantes. |
También se aceptarán ingresos por concurso a organismos públicos, siempre y cuando se demuestre el impacto de la capacitación recibida, tanto a nivel de mérito para el concurso como en la relación directa con las tareas a desempeñar.
El ingreso deberá realizarse en la modalidad de Función Pública.